Syfte och mål: att ge grundläggande förståelse för 3D-modellering och fördela ansvarsområden.
Lektion 3 motsvarar steg 3, Utveckla idé, på elevsidorna.
Nu är det dags för eleverna att bekanta sig med 3D-programmen Blender eller Tinkercad.
Låt eleverna öppna programmet på sina datorer eller surfplattor. Följ sedan introduktionsfilmen som även finns på elevsidan Utveckla idé.
Låt eleverna titta på filmen tillsammans eller individuellt med hörlurar, samtidigt som de testar sig fram i programmet. Det är bra om du har testat instruktionerna själv före lektionen, men du behöver inte vara någon expert eftersom de får handledning av videon.
För att jobba effektivt med projektet är det bra om alla gruppmedlemmar har ett eget ansvarsområde. Här följer tre rollbeskrivningar som ger grupperna förutsättningar att göra klart en 3D-modell och en film innan projektets slut.
Vi rekommenderar 1–2 elever per roll, beroende på gruppernas storlek. I en grupp med färre än tre elever kan de fördela rollerna mellan sig; rollbeskrivningarna fungerar då mer som en beskrivning av de kommande arbetsuppgifterna. Du som lärare kan självklart lägga till eller ta bort ansvarsområden utifrån kursplanen och gruppernas förutsättningar, så länge eleverna gör en 3D-modell och en film.
Bygger en 3D-modell i programmen Blender eller Tinkercad som visualiserar gruppens idé. Med hjälp av instruktionsfilmerna på elevsidan lär sig 3D-artisten mer om programvaran. Tänk på att avstämning och samarbete med de andra rollerna är avgörande för att 3D-artisten ska ge modellen rätt design.
Ser till att uppfinningen kan fungera i verkligheten. Materialdesignern gör research och undersöker material, konstruktion och funktion. Materialdesignerns efterforskningar hjälper 3D-artisten att bygga en trovärdig och genomtänkt modell och ger underlag till filmen och manusförfattaren.
Berättar historien om gruppens uppfinning. Manusförfattaren samlar idéer, planerar filmens innehåll och leder arbetet med inspelning och redigering. Manusförfattaren behöver ta del av och förstå 3D-artisten och materialdesignerns arbete för att skapa bästa möjliga presentationsfilm av projektet.
Pdf med beskrivning av arbetsroller och ansvarsområden som riktar sig till eleverna.
Du som lärare väljer själv om du fördelar rollerna eller om grupperna får bestämma själva. Ge eleverna därefter tid att sätta sig in i sina nya roller och beskriva dem för varandra, så att alla vet vad de andra gör och hur de ska samarbeta under resten av projektet. Var tydlig med att målet är att göra en färdig 3D-modell och en film på max 60 sekunder.
Avsluta lektionen med att eleverna dokumenterar sitt arbete i bild och text i loggboken.
Nu har eleverna lärt sig grunderna i 3D-modellering och fått ansvarsområden. Nästkommande lektioner ska de jobba vidare utifrån sina roller, med målet att göra en färdig 3D-modell och en presentationsfilm. Läs igenom lektionsplanen för tips kring hur du kan starta upp lektionerna.
